En un lugar de la mente

Andrea Pozos ¿Quién es Pavlov? Iván Petróvich Pávlov eres un ruso fisiólogo y psicólogo, nacido el 14 de septiembre de 1849, conocido por formular la ley del reflejo condicional, ganador del premio nobel de fisiología o medicina en 1904, murió el 27 de febrero de 1936. Experimento Condicionamiento clásico: El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov . Este autor ideó unos experimentos con perros que son la base del condicionamiento clásico.  Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una campana asique, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campan...

Paloma Martínez y Yazmin Merino Aprendizaje mediante observación Puede ser definido como el cambio que se produce en la conducta de una persona (o animal) como consecuencia de la experiencia consistente en observar a otra. Para este tipo de aprendizaje se necesitan al menos dos personas, el observador (en este caso el bebé) y el modelo (en el ámbito familiar, los padres por ejemplo). Existen dos tipos de aprendizaje por observación: el vivo y el simbólico. El aprendizaje por observación en vivo consiste en la exposición a la conducta de modelos reales, presentes físicamente, es decir, ve de forma directa lo que sucede realmente en su entorno. El aprendizaje por observación simbólico, por su parte, consiste en una exposición indirecta, a través de películas, lecturas, relatos…(por ejemplo, el bebé ve los cantajuegos e intenta imitar a las personas que ve en la tele). Pero realmente imitar algo que se observa no significa que lo hayas aprendido realmente, de la misma manera no i...

María Casado y Noelia Parra En las diversas situaciones educativas que se le presentan al docente cuando enseña Matemáticas, adopta métodos y estrategias de enseñanza que muchas veces ha aprendido de sus profesores, en su época de estudiante, o algunos que ha llevado a la práctica y que la experiencia le ha dicho que funcionaba en ese contexto, pero que al intentarlas con otros grupos las cosas no han resultado como lo esperaba. Con esto no se dice que las decisiones que ha tomado el docente, debido a su experiencia de trabajo con los niños, observando sus conductas y estrategias de aprendizaje no sean útiles, más bien queremos llamar su atención, por ejemplo, ¿cómo podría un niño organizar los números, de dos cifras o más, para sumarlos o restarlos si no comprenden el concepto de valor posicional?. En muchas situaciones de aprendizaje niños de 4° de primaria tienen problemas para restar dos números cuando el minuendo es menor que el sustraendo, muchos de ellos restan el mayor men...

Andrés Mendoza López. El sistema educativo actual (LOMCE), es un sistema que pretende que los estudiantes aprendan todos lo mismo y a la vez, sin tener en cuenta que se puede aprender de otras formas o de forma más lenta. En las escuelas lo que se busca son resultados en vez de centrarse en educar y no se desarrolla la capacidad de pensar por sí mismos. Se prioriza la memorización al entender las cosas racionalmente. Sin embargo, uno de los sistemas educativos más avanzados del mundo, el filandés, sin ser uno de los países que más dinero invierten en educación ni imponiendo muchas horas lectivas, y con apenas dos exámenes a nivel nacional a los 18 años, les basta para destacar en las listas de nivel educativo internacionales. Esto gracias en gran parte al nivel de los profesores y la exigencia al ser seleccionados; una vez seleccionados, los profesores no están sujetos a tantas normas y no están tan controlados. Algunos países como Alemania, cuyos resultados en...

Lucía Hernández Pizarro Los estados de ansiedad que experimentamos cuando nos enfrentamos a una situación o prueba específica que nos resulta importante y nos compromete corresponden a un estado propio de cada persona que normalmente está asociado con el temor al fracaso, al castigo o al ridículo. Los exámenes a los que se enfrentan muchos estudiantes es un buen ejemplo típico que lo confirma. Estos alumnos desarrollan una gran diversidad de nervios que pueden llegar hasta un estado de descontrol emocional intenso que puede llegar a bloquear su capacidad para expresar sus conocimientos, lo que se conoce como ‘inhibición de examen’. La necesidad de establecer una relación entre la ansiedad y aprendizaje hizo que se llevasen a cabo muchos experimentos que han ido aportando información sobre el tema. Los primeros resultados parecían no llevar a ningún sitio ya que en algunas situaciones la ansiedad parecía favorecer el aprendizaje y en otras tenía el efecto contrario. Tras much...

Victoria Sanabria y Marina López En el campo de la psicología, siempre se ha experimentado con todo lo relacionado con el aprendizaje. Niños, adolescentes, adultos, … cualquier tipo de persona experimenta este suceso. Pero… ¿Cómo se han conseguido demostrar estas capacidades? Skinner, psicólogo estadounidense, creó un mecanismo en una caja para conocer el aprendizaje en animales. Experimentó con ratas, palomas o ratones y consistía en, mediante un estímulo que sería la comida, crear una asociación en el animal para que interactuara con una serie de mecanismos que le permitían obtener su recompensa. En seguida los animales asociaban la palanca a la comida. Al principio, los mecanismos eran sencillos, como botones o palancas, y cuando ya daban señales de haberlo aprendido, dejaba de suministrarles comida. Esto provocó que el animal desaprendiera lo aprendido.  Este experimento está relacionado con el campo del conductismo, el cual considera que el comportamiento de pued...

Beatriz Gutiérrez Cabello B. F. Skinner definió el reforzamiento como un tipo de aprendizaje basado en la asociación de una conducta con las consecuencias derivadas de esta, que aumentan o disminuyen la probabilidad de que sea ejecutada de nuevo. Si son negativas, se habla de castigo, y cuando son positivas de refuerzo. Se distinguen dos tipos de consecuencia: el refuerzo positivo y el negativo.  Reforzamiento y condicionamiento operante Refuerzo positivo” y “refuerzo negativo” se enmarcan en el paradigma del condicionamiento instrumental u operante. En el condicionamiento clásico se aprende la asociación entre un estímulo y una respuesta. El condicionamiento operante surgió de la obra de los conductista s.  Skinner distinguió tres tipos de aprendizaje instrumental: el de castigo, que consiste en la aparición de un estímulo aversivo tras la ejecución de la conducta, el de omisión, en el cual la respuesta se asocia con la ausencia de recompensa, y el de reforz...

Jesus Sanz Quintanar El experimento del Pequeño Albert es una demostración empírica del procedimiento de condicionamiento clásico realizada por John B. Watson y su colaboradora Rosalie Rayner , en la Universidad Johns Hopkins . Los objetivos del experimento eran: ¿Puede condicionarse a un niño para que le tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte?,  ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados?,  ¿Cuánto persistirá tal miedo?. La metodología que se siguió: Se seleccionó a un niño sano de once meses y tres días, Albert, para el experimento. Se lo examinó para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes (como el producido al golpear una lámina metálica con un martillo fuertemente). El experimento inició cuando Albert tenía 11 meses y tres días. El diseño era presentarle ...

Rocío Martínez y Laura Mellado Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a través de canales diferentes. Además de los distintos canales de comunicación, también hay diferentes tipos de alumnos.  Se han realizado estudios sobre los distintos tipos de aprendizaje los cuales han determinado qué parte de la capacidad de aprendizaje se hereda y cuál se desarrolla. Estos estudios han demostrado que las creencias tradicionales sobre los entornos de aprendizaje más favorables son erróneas. Estas creencias sostienen afirmaciones como: que los estudiantes aprenden mejor en un entorno tranquilo, que una buena iluminación es importante para el aprendizaje, que la mejor hora para estudiar es por la mañana y que comer dificulta el aprendizaje. Según la información de la que disponemos actualmente no existe un entorno de aprendizaje universal ni un método apropiado para todo el mundo. Aprendizaje repetitivo memorístico: se produce cuando el alumno memo...

Alejandro Gilmartín Sastre y Juan Ignacio Navas Alcolea Vamos a tratar una cuestión de mucha importancia para los estudiantes de todo tipo. Los científicos coinciden en que la memoria de los jóvenes es la mejor en las etapas de la vida de los seres humanos; pero nosotros, los estudiantes adolescentes, no siempre estamos de acuerdo con esas afirmaciones científicas. No son pocas las veces que nos hemos tenido que quedar muchas horas en casa o en la biblioteca, sacrificando tiempo que podríamos haber empleado en quedar con los amigos, practicar deporte o incluso salir de fiesta, y además, con el paso de los cursos, estos casos son más frecuentes. Todos nosotros nos gustaría tener un método de estudio por el cual seamos capaces de memorizarnos largos temas de Filosofía o de Historia, de comprender y aplicar las fórmulas desde las Matemáticas más difíciles hasta la sintaxis de Lengua, pasando por Química y la infinidad de culturas del Arte humano. Lamentamos tener que ...

Alina Andreea Bocioanca ¿Que es la dislexia? La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. ¿Que les ocurre a los disléxicos? Los disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos. Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión. ¿Necesitan un método de enseñanza distinto? Si, porque el principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con el sistema educativo tradicional, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cuál el niño disléxico no puede asimilar ciertos conte...